默教法是美国心理学家兼数学家加特诺于 60 年代初首创的一种第二语言教学法。 要求教师在课堂上尽量少说话， 尽量鼓励学生多参与言语活动， 从而使学生更有效地掌握运用第二语言的能力。 主要理论基础是布鲁纳的 “ 发现学习 ” 教育思想， 认为学习应是解决问题式的、 创造和发现式的活动， 学生是主要的活动者， 而不是被动的听话者。