这种说法是不正确的。
在不同的发展阶段，教育公平问题的特征和重心是不同的。在发展初期，最重要的是普及教育，保障广大儿童平等地接受教育的权利。在教育初步普及之后，追求的是教育过程中的公正待遇和更高的教育质量，即对教育品质的追求。因此，在教育权利平等的前提下，我们还必须经过高度筛选、分流的教育制度，着重考虑教育效率的合理性。在资源配置和教学过程中，平等地对待每一个学生，让他们享受平等的教育；同时，以承认个体差异、发展的不平衡为前提，给每一个儿童提供有针对性的教育，使其个性得到充分的发展，从而保证他们在教育过程中的公正待遇和教育质量。