解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的、稳定的动机。