【答案解析】儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的。一个婴儿的遗传素质不可能自然地生出品德。德育过程是在教师有目的有计划地引导下，学生主动地、积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。
(1)学生品德的发展是在与环境的相互作用中能动地实现的
儿童和青少年能动地吸取社会中的信息，形成自己的品德，这种能动的活动主要包括两个方面：
①他们总是自觉或不自觉地从现实生活和社会交往中吸取道德思想，形成自己的善恶、是非等道德观念，产生好恶、爱憎等情感，养成一定的行为习惯；
②儿童上学后，在学校教育引导下，能依据一定的思想道德观念进行学习、交往和生活，日益自觉地发展自己的品德，不断提高自我修养的能力。
(2)道德活动是促进德育要求转化为学生品德的基础
符合教育目的和青少年特点的各种教育活动，能激发学生的兴趣、爱好和追求。因为他们在完成一定的学习、工作、劳动任务和进行社会交往与协作的活动过程中，一方面必须遵循社会、集体或教师提出的道德规范与要求，从而推动他们去开展道德活动，经受道德锻炼；另一方面自身也会“自然地”产生遵守道德规范、评价和调节人际关系及个人行为的需要。这样，学生在这种活动中，便将形成相应的品德，发展一定的道德能力。
(3)进行德育要善于组织、指导学生的活动
学生的活动应当包括两个方面：
①学生的学习、劳动、工作、社会服务、文娱和体育等外显的实际活动；
②学生在思想情感上进行的内部心理活动。
在德育过程中，既要组织学生积极参与各种教育活动，又要引导学生自觉进行个人内部的道德修养活动，使两者联系起来，相互促进。这样，才能引导学生的品德能动地得到发展。