阅读以下教学片段，回答问题。

在讲完《三峡》后，老师设计了两道有创意的语文作业。

师：长江三峡，美不胜收。郦道元笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，不禁令人也想来一场三峡之旅。

作业一：现在请你担任某旅游局的宣传员，根据郦道元《三峡》的描写，查阅相关的资料，利用你的绘画、书法技能，发挥想象，选择任意一个主题，策划一份关于三峡景点的宣传广告。

作业二：现在请你担任某一旅游局的导游。为到三峡来游玩的游客讲解有关三峡的文化和旅游资源。要求：时长三分钟，解说词要真实、生动、形象。

从教学作业意义的方面进行解读，下列说法错误的一项是______

A、
作业一：让学生发挥想象，运用各种技能设计宣传广告，把文章抽象的文字描述化为具体、短小的图文并茂的形式，帮助学生从深层次了解三峡，这种作业形式值得提倡
B、
作业一：学生完成这一作业，不仅需要学生有高度的概括能力，还要有思考、动手能力，同时也需要学生去了解广告的基本特点，训练了学生撰写广告的能力，侧面提高写作水平
C、
作业二：训练学生写解说词的能力，学生在完成作业的过程中，要去查阅大量的相关资料，因此从教学上面来讲，一定程度上会耽误学生的课业
D、
这样的设计非常实用，符合社会的需要，真正体现了生活化语文的理念

【正确答案】 C

【答案解析】

[解析] 作业二：训练学生写解说词的能力，学生在完成作业的过程中，要去查阅大量的相关资料，不仅拓宽了学生的知识面，还提高了综合能力。学生利用课外时间查阅资料，在一定程度了促进了学生知识的提高与能力的进步，并不耽误学业。