“运用你的经验”当中，我们在生活中承担责任的情境并提问:在这些情境中，你会怎么做学生回答，教师设置悬念:怎么做一个负责任的人。设计理由:为了在课堂之初吸引学生提升学生的学习兴趣，运用生活中的情境,以此导入课题，激发探索的欲望。

(二)新授知识点一:

不言代价与回报学生表演:班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿竞选班委，你会有更多机会为同学服务、参与班级管理，你的能力和提高。这对大家来说是宝贵的人生体验。"小龙听了也想试试，小龙的爸爸、妈妈、同学对此发表了不同的看法。

提问:

1.担任班委，意味着什么

2.担任班委，会有哪些收获

3.就班级生活而言，有没有哪种选择不需要付出代价

4.现实生活中，有没有不需要付出代价的选择最后通过学生发言得出结论：

承担责任就意味着需要付出，但是也会获得回报的权利，我们可以选择要不要承担责任，但只要我们做出选择，我们就要对自己的选择负责。设计理由:提问注重引导，由浅入深，帮助学生逐步深入理解。

知识点二:

做承担责任的人教师出示情境:学校组建篮球队，小青被推举为队长。正上入年纪的小青，学习任务繁重。于是小青找到老师，希望换别人当队长。老师有些为难。篮球队刚刚组建，—切都要从头做起，你能力强虽然小青感到为难，但她还是积极投入篮球队的工作中。从队员、安排训练时间、组织训练，到与队员所在班级的老暗示沟通、协调等，她都安排的井井有条，篮球队的工作开展得有此，她牺牲了许多娱乐和休息时间，有时也感到很累。小组讨论问题:如果你是小青，你会怎么做她为什么这么做值得吗学生回答，教师总结得出结论:

虽然有些事情不是我们自愿，我们仍然应该自觉承担相应的责任。

活动三:小组讨论:我们现在只是初中生，那么我们有自己应当承打将为这份责任怎么做小组代表发言，教师总结得出结论:

虽然我们只是初中生，要承担—定的责任，无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质增强履行责任的能力，勇于承担责任，为青春写下不悔的诗篇。

设计理由:通过这样三个活动，由学生生活中常见的情境出讨回归自己的生活，循序渐进，引导学生明确要勇于承担，体现学生的主体地位。

(三）巩固小结小活动:“感动班级”人物评选，学生投票选出自己认为最负责的同学，得票最高的学生分享感想。向学生提问:本节课你收获了什么学生回答，教师补充，最后进行总结:我们要做一个负责的人，首先要做到在承担责任的时候不言代价与回报，真心付出，并且能够把责任范围内的事情做好，其次，还要感恩那些无私奉献的人，最后，要提升自己的能力。设计理由:巩固所学知识，通过学生自己发言分亨的方式，能够提高学生自学生的概括归纳能力和语言表达能力。

(四）作业选择—个你认为有责任感的人，结合本课内容设计五到八，做一个简短的采访。

设计理由:为了帮助学生在课后巩固所学知识，将课上教学和课下活动有机结合，这样的作业能够帮助学生巩固知识，同时提升社交和语言表达能力。

(五)板书设计略