【正确答案】罗杰斯认为学习主要有两种类型：认知学习和经验学习；与之对应的学习方式也有两种——无意义学习和有意义学习。经验学习是以学生的经验生长为中心，以学生的自发性和主动性为学习动力，把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机结合，因而经验学习是有意义的自由学习。
(1)自由学习的原则：①每个人都具有学习、发现知识和经验的天赋潜能和愿望；②学习内容有意义且符合学生学习目的和发展需求，才能产生有效学习；③涉及改变自我概念和价值观的教育情境，有威胁性，容易受到抵制，此处所指的威胁是个人在求学过程中受到种种因素影响时所承受的心理压力；④当外部威胁降至最低限度时，即学生处于一种相互理解、支持和尊重的环境中，才会产生良好的学习效果；⑤当对自我威胁很小时，学生会用一种辨别的方式来学习；⑥让学生直面各种实际问题，重视生活能力，在做中学，是促进学习的最有效方式之一；⑦涉及学习者整个人(包括情感与理智)的自我发起的学习是最持久而深刻的学习；⑧当学生以自我评价与自我批评为主要依据时，能够促进独立性、创造性和自主性学习；⑨在现代社会中最有用的学习是了解学习过程，对经验始终持开放的态度，并把它们结合到自己的变化过程中去的学习。
(2)自由学习的方法：构建真实的问题情境；提供学习资源；使用合约；利用社区；同伴教学；分组学习；探究训练；程序教学；交朋友小组；方式多样的自我评价。

【答案解析】本题旨在考查考生对罗杰斯自由学习理论的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“学习动机”的内容，要求考生识记并理解自由学习理论的基本观点。罗杰斯将学习分为认知学习和经验学习：学习方式分为无意义学习和有意义学习。经验学习以学生的经验生长为中心，以学生的自发性和主动性为学习动力，因而经验学习是有意义的学习。他所倡导的学习原则之核心就是让学生自由学习，并且教师也在与学生的交往中形成适应自己风格的最佳方法。