【正确答案】赫尔巴特教学理论中最重要的内容是教学形式阶段理论实际上就是课堂教学的完整过程。他将兴趣活动划分为四个阶段：注意、期待、要求和行动。同时，他还认为在教学过程中，学生掌握的知识必须通过“钻研”(接受和学习教师所讲材料)和“理解”(深入思考新材料)两个环节。基于这种对心理活动过程的分析，他把教学过程分为四个阶段：明了、联想、系统和方法。
   第一个阶段：明了(或清晰)。当表象呈现在感官前，兴趣活动对它产生注意，学生处于静止的专心活动，教师采用直观教具和讲解的方法，进行明确的提示，使学生获得清晰的表象，以作好观念联合，即学习新知识的准备。
   第二个阶段：联合(或联想)。新表象进入意识阈引起原有观念的活动，因而产生新旧观念的联合，但又尚未出现最后的结果，兴趣活动处于获得新观念前的期待阶段，教师运用分析的教学方法。
   第三个阶段：系统。新旧观念相互融合，思维状态呈现专心活动，进行审思，兴趣活动正处于要求阶段，需要采用综合的教学方法，使新旧观念间的联合系统化，从而获得新的概念。
   第四个阶段：方法。新旧观念间的联合形成后需要进一步巩固和强化，这就要求学生自己进行活动，通过练习来巩固新习得的知识。
   赫尔巴特教学形式阶段理论的突出贡献．是在严格按照心理过程规律的基础上，对教学过程中的一切因素和活动进行高度抽象，以建立一种明确的和规范化的教学模式。
   赫尔巴特是西方历史上第一位把心理学作为一门独立学科并将其作为教育科学理论基础的教育家。赫尔巴特心理学被称为是“观念心理学”。观念是指事物呈现于感官，在意识中留下的印象。人的全部精神活动都可归结为观念，心理活动就是观念的集聚和分散。在观念的运动中，一个观念在非意识状态和下意识的状态转换过程中，必须越过一道界限，那就是“意识阈”。较强的观念处于“意识阈”之上，成为支配心理活动的观念；较弱的观念处于“意识阈”之下，属于“下意识”。只有与意识中的观念相联系的事物、资料或知识才容易为人所吸收。
   统觉理论是赫尔巴特心理学中有特色的部分。其基本含义是，当新的刺激发生作用时，表象就通过感官的大门进入到意识阈中；如果它具有足够的强度能唤起意识阈下已有的相似观念的活动，并与之联合，那么，由此获得的力量就将驱逐此前在意识中占据统治地位的观念，成为意识的中心，新的感觉表象与已有观念的结合，形成统觉团；如果与新的表象相似的观念已经在意识阈上，那么，二者的联合就进一步巩固了它的地位。在教学过程中，统觉是指学生在原有经验基础上掌握新概念的过程。

【答案解析】赫尔巴特的教学理论/教学形式阶段理论