下面是某教师执教《三顾茅庐》(小学四年级下册精读课文)的教学片段和课后学习活动设计：
    [课文]三顾茅庐
    刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，……
    诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事，高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!”
    [教学片段]
    师：同学们，有什么问题不理解的?
    生1：老师，诸葛亮会不会是故意睡觉，考验刘备的诚心?
    师：你这个问题很有创意，你们认为呢?
    (学生有的说是故意，有的说是无意)
    师：理由是什么呢?请大家好好再读课文，联系人物特点思考一下，读完先在小组里做个交流。(生读后小组交流)
    师：哪位同学先汇报自己的思考?
    生2：我认为诸葛亮在故意考验刘备，因为诸葛亮料事如神，应该能算到刘备会来请他出山。
    生3：我也同意这看法。诸葛亮可能会想，刘备如果是诚心实意的，就应该不会泄气，一次不行两次，两次不行就三次，这第三次再给刘备一次小小的考验。
    师：你真是个分析家，说得头头是道，持同样观点的同学还有补充吗?
    生4：还有，课文写诸葛亮睡了半晌工夫后又睡了一个时辰。这么有才干的人，不会这么贪睡．肯定是在考验刘备。
    师：说得有趣!大家的分析确实很有道理，现在老师想听听相反的观点。
    生5：我觉得诸葛亮事先不知道刘备要来，就算料到刘备会来，也想不到刘备到底哪天来啊。
    生6：书上说“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行”。他们没有大声喧哗，不会惊动诸葛亮，所以诸葛亮真是在睡觉，不是故意考验刘备。
    (学生继续联系课文内容，争论诸葛亮是不是故意睡觉，考验刘备的诚心。)
    师：同学们各抒己见，真让人难以判断，但老师还是很高兴，因为在刚才的辩论中，大家善于思考，大胆设想，表现非常出色。读书就该这样，自己的发现才是真正的收获。
    上述教学片段体现了哪些语文课程理念?请简要评析。(至少答出四点)