结构主义教育是当代西方颇为流行的一种教育思潮。其创始人是瑞士著名心理学家皮亚杰。他认为每一个认识活动都含有一定的认识结构，知识就是不断构造的结果，并把结构主义心理学的基本理论应用到教育上，指出教育原则必须以“儿童期的意义、儿童的思维结构、发展的规律和幼儿社会生活的机制”为依据。另一个主要代表人物是美国著名心理学家布鲁纳，他强调学校要重视基本结构的教学，并提出发现的学习方法。结构主义教育强调发展学生智力；重视学生逻辑思维和独立获得知识的能力、强调改革教学方法，让学生亲自成为结论和规律的发现者；重视教师在教学过程中的作用；开创了对儿童认知结构发展问题的研究等。其提出适应了现代社会的需要，顺应了时代的要求。但是，它也存在一些弊端，如过分强调学科知识的区别性，忽略了各门学科知识之间的横向联系和相互渗透性；增加了教材内容的难度和抽象性，给教师的讲授和学生的理解带来了困难等。