根据教学目标的设计要求，该教师的教学目标设计具有一定的合理性但是也存在一定问题。

该教师设计的教学目标按照三维目标的要求，包含知识目标，能力目标，情感、态度与价值观目标，做到了内容全面，同时也能够结合本班实际情况，目标设计具有针对性。

该教师的教学目标设计也存在问题：

①根据初中思想品德课程标准的要求，课程教学目标的设计应具有层次性，应将情感、态度与价值观目标放在第一位，在该教师的教案中将知识目标放在了首位。

②教学目标的行为主体是学生。该教师的知识目标和情感、态度与价值观目标均出现“使……”的表述，主体成了教师。

③教学目标要具有可测评性。新课程标准强调使用行为目标的陈述方式，强调用可观察、可测量的外显行为动词来表述教学目标，该老师的知识目标中“掌握合作共享与公平竞争的内涵”目标不够具体，应当细化。