①积极作用。
a.有利于加强中央集权制。扩大统治基础，笼络人心，提升官员质量，中央控制科举。
b.使选士与育士紧密结合。统一思想，使社会形成良好的学习风气，刺激学校发展，有利于教育普及，种类繁多的考试科目扭转人们重文轻武的现象。
c.使选拔人才较为公正客观。重视人的知识才能而非门第。我国首创科举取士。
②消极作用。
从整个发展历程看，科举制从隋唐到宋朝，积极作用大于消极作用；到了明清时期，消极作用日趋明显，最终被社会淘汰。
a.国家只重科举取士，忽略了学校教育，学校成为科举制的附庸。
b.科举制具有欺骗性。评分主观，考官受贿，考试作弊现象严重，使知识分子为追求功名利禄而学习。
c.科举制束缚思想，败坏学风。形成教条主义学习风气，影响知识分子性格，缺少创新精神，形成功利主义的读书观。