课程目标的递进性是指低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级 课程目标的实现，就难以达到高年级的课程目标。题干中小学阶段掌握数学运算知识的基础 是为中学阶段学习方程的运算打下基础，这体现了课程目标的递进性特点。