从历史发展的总趋势来看，教师专业发展的核心以及最终体现就在于教师个体的专业发展。这种发展依赖于教师个体对专业性发展的追求，是教师专业化过程中内在专业结构不断丰富和完善的过程。这个过程虽然与时间有关，但它更是教师自身素质不断提高的过程。

（1）教师专业发展的含义

教师专业发展指的是教师以自身专业素养包括知识、技能和情感等方面的提高与完善为基础的专业成长、专业成熟过程，是由非专业人员转向专业人员的过程。

（2）教师专业发展的途径

①教师自身要有专业发展的观念和意识，寻求自我专业发展的途径。

②职前培训与在职培训。学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感。近几年中，较有成效的集中教师发展的培训模式有：

a．教师发展学校：这是以中小学为基地，大学和中小学合作建设，旨在通过合作研究，实现教师专业发展，同时也促进学生发展的学校。

b．校本培训：这是中外教育专家和学校所崇尚的有效在职培训方法，这种培训是由学校发起，并组织实施，旨在提高教师的教育教学能力，使教师得到专业发展的一种方式。简而言之，校本培训就是为了学校，在学校中，基于学校的培训。

③制定自我生涯发展规划。教师要认识自我及所处时间与空间环境，审视发展机会，确定发展目标，制定行动策略并按目标逐步执行，最后评价发展计划。

④进行教育研究。这是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。

⑤进行经常化、系统化的教学反思。反思是教师专业发展的重要方式。

⑥新教师的入职辅导。入职辅导就是学校为新教师适应环境安排了一个有序的计划，主要由有经验的导师进行现场指导。

⑦在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。