【正确答案】课程设置包含4个阶段：指导阶段、形成阶段、功能阶段、评价阶段。4个阶段相互依赖，相互发展。每一阶段的设计会影响到下一阶段的设计。(1)指导阶段：指导阶段为整个课程设置过程提供了明确的方向，是其他3个阶段的基础，也是课程形成的保障。这一阶段的核心工作是确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容，因此需要收集大量的信息资料，参考文献，以作出决策，并且能够为以后的各阶段提供指导。同时，要求全体教员有效参与和支持。指导阶段有4个部分。护理哲理、统一术语、培养目标、概念框架。哲理的确认和术语的统一将对课程设置提供明确的规则，参与制定哲理的教师最终应在许多问题上达成一致，并且统一本课程所采用的术语，从而达到共识，然后确定培养目标，即培养何种类型的毕业生，这一系列内容完成后，课程的理论框架随之产生。指导阶段主要特点是勾画出课程设置的方向，并不制定讲授内容，在指导阶段制定出明确的目标后，下面的阶段就可以通过小组或个人制定具体内容。(2)形成阶段：形成阶段是根据指导阶段的课程设置方向，制定每一部分的具体内容。它包含3个部分：①教学大纲形成；②确定层次目与科目目标；③课程内容一览表。首先设计教学大纲，教学大纲的形成导致了层次目标的制定，层次目标的制定又产生了科目目标及课程计划，层次目标与科目目标用于形成阶段的评价，而课程内容一览表则表示护理课程是如何达到层次目标与科目目标。(3)功能阶段：功能阶段表示了课程设置中教育者的具体行为，一般来说，它是课程设计过程中的实践阶段，它把前2个阶段的内容付诸于实践。功能阶段包括3方面的内容：①课程内容说明；②教学方法及学习实践；③学习的有救性。当教授整个课程内容时，可能发现前两个阶段形成的教学大纲中的某些定义不完善，在实施过程中需要不断进行修改。因此在此阶段中，全体教师的通力合作是确保课程实施的基础。(4)评价阶段：评价阶段作为课程设置过程中的最后阶段，对课程计划完成程度进行分析，评价的手段及方法是衡量学生是否最终达到了教育目标及哲理所规定的范围。包含3个方面的内容：①输人评价；②过程评价；③输出评价。输入评价是指某课程计划实施前对学生特征的估计。过程评价是指那些影响学生行为的活动，例如教与学活动，学习成绩等。输出评价是指学生是否达到了培养目标的要求及能力。