维果茨基(1956)用一些大小、颜色、形状不同的“实验块”(几何体)，请儿童将它们分组。6岁以上儿童只将单独的性质作为必需的、充分的依据，如颜色或形状，幼儿则不断改变标准，一会儿以形状，一会儿又以颜色或大小为分类基础，维果茨基称之为“链概念”。