【答案解析】【教学过程】
【教学目标】
知识与技能目标：识别定、动滑轮的特点并组装滑轮；
过程与方法目标：通过本节课学习，培养自主思考归纳总结问题的能力；
情感态度与价值观目标：养成善于观察生活的良好习惯。
【教学重难点】
教学重点：动滑轮和定滑轮的特点。
教学难点：组装滑轮分析滑轮组的特点。
【教学过程】
一、新课导入
通过复习杠杆的种类的作用，接着引导：生活中要抬起重物除了用杠杆还会用到什么接着展示滑轮的实物从而导入本节课的课题。由此引出课题——滑轮和滑轮组。【板书课题】
二、新课讲授
活动一：初识滑轮
教师出示定滑轮跟动滑轮的图片对比，讲解两种滑轮的外在区别，帮助学生认识两种滑轮。
活动二：动手实验，深入探究
教师组织学生进行实验，利用两种滑轮提起同一重物，观察弹簧测力计上的读数和拉动的距离并进行记录。
实验完成之后教师启发学生尝试用杠杆原理进行解释，从而得出定滑轮和动滑轮的特点：
1.定滑轮不能省力，但可以改变力的方向，相当于等臂杠杆；
2.动滑轮省1/2力但多费1倍距离，相当于省力杠杆。
活动三：联系生活，引出新知

由定滑轮和动滑轮的局限性，引出生活中既需要省距离还要省力的例子，从而引出滑轮组，鼓励学生根据自己的猜想自由设计滑轮组，之后选择其一作为例子进行讲解滑轮组的特点规律。

三、巩固练习

多媒体展示例题，要求学生画出滑轮的力臂、判断滑轮组的特点。
四、归纳总结
学生总结本堂课的收获，教师对学生的课堂表现予以肯定。
五、布置作业
思考问题：滑轮组的匝数越多越省力，那是否可以无限环绕，绕的过多又会产生什么后果。
板书设计：略