（1）教育是培养人的活动。
这一本质属性贯穿于一切教育之中。从古至今，以至未来，只要有培养人的职能的活动存在,就可称之为“教育”，如果失去了培养人的职能，那么也就不称为“教育”了。教育的质的规定性在于它是根据一定社会的要求培养人的活动。
（2）教育是教育者促使受教育者身心发展的过程。
①人生下来就带来了人在进化、在历史进程中沉淀下来的历史烙印。人的生理素质为人类所特有，教育的重要内容之一，就是“引发”人的生理的、心理的素质得以发展，使人的原始的、丰富的素质呈现出来。这可以称为人的本质的“外化”。
②人不仅是自然的实体，还是社会的实体。人总是在一定的文化环境中生活，人所处的环境中的文化，给人的心理以潜移默化的影响。这种影响完全是一种不自觉的过程，即“文化无意识”的作用，广义的教育，实际就是“文化内化”的过程。
③人在其现实性上，又是社会关系的总和。人总是具体的人，而不是抽象的人。教育的特定职能，就是按照社会要求造就一定社会所要求的人。教育过程就是教师凭借一定的手段，将特定的内容转化于受教育者的主体之中的过程，教育过程以动态的形式表现出来，而结果则以静的形态存在于受教育者的主体内部，教育对象化了，而对象被加工了。教育者的教育，结果就是培养社会所需要的社会成员。