材料：
下面是杨老师在“河流补给”一课中的教学片段：
师：河流有几种补给形式?
生：有雨水补给、积雪融水补给、地下水补给、冰川融水补给和湖泊水补给。
师：河流径流往往是多种水源补给的。请同学们看PPT上的河流量过程变化示意图(下图为A、B、C、D四条河流的流量过程变化示意图，其中A、C、D河流的流量过程变化示意图略，B河流的示意图如下)，分析一下我国的这几条河流分别是以什么补给为主的。
下面是杨老师在“河流补给”一课中的教学片段：
师：河流有几种补给形式?
生：有雨水补给、积雪融水补给、地下水补给、冰川融水补给和湖泊水补给。
师：河流径流往往是多种水源补给的。请同学们看PPT上的河流量过程变化示意图(下图为A、B、C、D四条河流的流量过程变化示意图，其中A、C、D河流的流量过程变化示意图略，B河流的示意图如下)，分析一下我国的这几条河流分别是以什么补给为主的。
问答题
在上述教学片段中，杨老师主要采用了哪些教学方法?说明杨老师提问的特点及作用。
【正确答案】①地图法、探究法、谈话法。
②“河流有几种补给形式?”通过教师的引导，让学生回忆所学知识或者通过自主阅读的方式进行学习，检验学生对这部分知识的识记程度，属于反馈性提问。“分析一下我国的这几条河流分别是以什么补给为主的”引导学生自主读图，猜测河流的主要补给来源，启发学生大胆猜测探究。“判断依据呢?”通过追问的方式，让学生验证自己的判断，并思考判断的依据，引导学生从现象到本质去分析问题。
②“河流有几种补给形式?”通过教师的引导，让学生回忆所学知识或者通过自主阅读的方式进行学习，检验学生对这部分知识的识记程度，属于反馈性提问。“分析一下我国的这几条河流分别是以什么补给为主的”引导学生自主读图，猜测河流的主要补给来源，启发学生大胆猜测探究。“判断依据呢?”通过追问的方式，让学生验证自己的判断，并思考判断的依据，引导学生从现象到本质去分析问题。
【答案解析】
问答题
杨老师认为学生对B河“以积雪融水补给为主”的回答不够科学严谨，请替杨老师设计一段讲解词来解决这个问题。
【正确答案】①通过图示，我们可以看出，该河流有两个汛期，其中夏汛(7—9月)较大，因此该河流是以雨水补给为主。
②该河流在3—4月份出现了非常典型的春汛，因此，该河流在春季是非常典型的季节性积雪融水补给。
②该河流在3—4月份出现了非常典型的春汛，因此，该河流在春季是非常典型的季节性积雪融水补给。
【答案解析】