保障教育公平  促进社会公平

    百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，强国必先强教。但是“寒门难出贵子”的焦虑及“高考移民”的现象却都反映了我国教育公平的缺失。习近平总书记曾明确指出“教育公平是社会公平的重要基础”,我们要从教育公平入手，促进社会公平正义。

    保障教育公平，要保障教育机会的公平。教育机会的公平，是教育公平的基础。两千多年前，孔子便提出了“有教无类”的教学主张，他认为无论贵贱贤愚，皆应享有受教育的机会。近些年来，我国教育部门更是不断调整入学政策，或就近入学，或电脑派位，其目的正是让学生公平获得教育机会。但现实是，个别教育工作者竟公然歧视农村学生，拒绝给予他们入学机会。此类言行若不禁止，将从源头上破坏教育公平。教育管理部门要严格查处此类问题，保障学生公平享有受教育的权利。

    保障教育公平，要保障教育过程的公平。教育过程公平指的是在教育过程中，应该对学生在态度上平等对待。孔门弟子众多，虽然天资聪颖者为数不少，但笨拙愚钝者也大有人在，孔子对弟子一视同仁，在教育教学上因材施教，让所有人都能公平地获得优质教育。反观当下，我国部分教师对成绩优异的学生关爱有加，对成绩中下的学生漠然视之，导致部分学生心灵受创。其实人的天资禀赋各有所长，老师要公平对待，温暖他们的心灵，激发他们的长处，只有这样才能让每一个学生获得公平的成长成才的机会。

    保障教育公平，要保障教育结果的公平。教育结果的公平是指教育成功机会与教育成果的相对均等。可受应试教育的影响，对于教育结果，无论是学校、家庭，还是社会，都采用了单一的评价标准——分数至上。高校录取学生，更是基本以分数为唯一标准，而诸多大学生在就业时，又常会遭遇“学校歧视”,一些用人单位公然将“985”“211”作为招聘门槛。这种直接以分数和毕业院校作为选人用人标准的做法导致教育结果的公平无法实现。其实，分数只是对学生某一阶段学习情况的考查，绝不是衡量学生一生的标准。我国社会需要转变教育观念，以综合标准评价学生，如此才能保障教育结果的公平。

    习近平总书记强调：“要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。”随着我国社会不断发展，教育公平正逐渐实现。但我们仍要充分认识到当前存在的不足，补齐短板，全力推进公平建设，令莘莘学子享受教育机会的公平，接受教育过程的公平，最终获得教育结果的公平，从而夯实和谐社会公平之基。

一、点睛论点

总论点：我们要从教育公平入手，促进社会公平正义。

分论点：保障教育公平，要保障教育机会的公平。

保障教育公平，要保障教育过程的公平。

保障教育公平，要保障教育结果的公平。

二、文章点评

本文采用解决问题型结构。

第一段以国家大政方针破题，明确教育的重要意义，继而转折，指出我国教育公平缺失的问题，最后再以习近平总书记的论述为依据，说明教育公平的重要性，顺势得出总论点。

第二段至第四段从保障教育机会的公平、保障教育过程的公平、保障教育结果的公平三个方面展开论述，提出了保障教育公平的具体环节和要求。论证部分紧密结合历史和现实，将材料中孔子提出的“有教无类”的教学主张、因材施教的做法与解决问题的对策相融合，使论证逻辑更加严密。

第五段再次引用习近平总书记的论述，突出保障教育公平的重要性，并融合三个分论点进行总结，提出要求，深化主题。

三、妙言隽语

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，强国必先强教。

分数只是对学生某一阶段学习情况的考查，绝不是衡量学生一生的标准。