(1)教师可以研制、开发、生成出更多适合本地学生特点的、有利于实现“综合与实践”课程目标的好问题；(2)引导学生理解问题，一起设计合理地解决问题的方案，引领学生在解决问题的过程中，有更多的投入和收获，使综合与实践活动更有效；(3)启发、帮助、鼓励学生解决学习活动过程中的困难，努力引导他们自己解决困难；(4)设计“综合与实践”的评价，将评价贯穿于整个活动过程；(5)引导学生通过综合与实践活动，体会数学的价值，逐渐从“学会数学”走向“会学数学”。