材料中，王老师的教育行为践行了教师职业道德规范，促进了学生的进步与发展，是值得学习和提倡的。

(1)王老师的教育行为体现了关爱学生的教师职业道德规范。教师职业道德规范要求教师要关爱学生，即关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，王老师没有直接批评争得面红耳赤的劳动委员和值日生，而是召开班会，并在班会后单独找劳动委员和值日生谈心，肯定他们的努力。王老师的一系列行为做到了尊重学生，也做到了平等公正地对待学生，是关爱学生的体现。

(2)王老师的教育行为体现了教书育人的教师职业道德规范。教师职业道德规范要求教师要教书育人，即遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，王老师找班干部谈话，分析得失，统一认识。在班会上劳动委员和值日生分别反省了自己的过错，其他同学和班委成员也表示不会让“扫地风波”重演。王老师的一系列行为做到了循循善诱，培养了学生的良好品行，是教书育人的体现。

因此，良好的班级建设要求班主任严格遵守教师职业道德规范，在塑造良好班级育人氛围的同时，还要能调动学生的积极性和主动性，这样才能取得良好的教育效果。