【正确答案】习得性失助是成就动机理论中避免失败动机的一种极端形式，又称“习得性自弃”。由心理学家塞利格曼提出。这一理论认为个体将失败的原因归咎于诸多无法控制的客观条件，不去寻找克服困难的途径，自认为主观积极努力是徒劳的，即认为自己无论怎样做，都是注定要失败的。对于学生教育而言，习得性无助很可能是由家长和教师使用奖励和惩罚不恰当造成的。通过给予学生成功的机会，哪怕是极小的成功，及时给予反馈，是可以改变这种状态的，这里最重要的是对学生始终寄予一种良好的期望。