李老师是一位教学经验丰富的语文教师，在教学生如何区别“买”“卖”两个字时，李老师告诉学生"多了就卖，少了就买",学生很快记住了这两个字。针对有的学生常常把“干燥”写成"干躁",把"急躁"写成"急燥"的问题，李老师就教学生记住"干燥防失火，急躁必跺脚",学生从此对这两个字再也不混淆了。
李老师采用了何种学习策略来帮助学生记忆?(4分)
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，也称精加工策略。案例中的李老师在教授学生记忆与区“买”"卖""燥""躁"时，把字词与生活实际联系起来，赋予学习材料内在意义，让学生在理解的基础上掌握知识。这一过程运用了学习策略中的精加工策略。
根据该学习策略的特点分析其在学习中的意义。(6分)
精细加工策略的特点是用学习者自己的方式理解知识，常常会增加新的内容来帮助理解。研究发现，学生对材料加工得越细致、越深入，对知识的掌握就越牢靠。因此，学生利用精加工策略有助于学生对知识的深度理解，使新旧知识之间产生联系；有助于学生将所学知识纳入长时记忆，提高学生的能力；有助于学生学习兴趣的培养，调动学生学习的积极性与主动性。总之，精加工在学习过程中发挥着重要的作用，是高效率地获得陈述性知识的基本条件之一。已有较多研究表明，能否使用精加工策略是成功学习者与非成功学习者的重要区别之一。