【答案解析】一、教学目标
1.会读“荷、刹"等生字，会写“镶、扩"等生字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解晴朗天气、多云天气、黑云时的海上日出的景象。
4.体会作者对海上日出景象的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
二、教学重难点
重点：了解晴朗天气、多云天气、黑云时的海上日出的景象。
难点：体会作者对海上日出景象的赞美之情。
三、教学过程
(一）图片导入，激发兴趣
课堂初始，多媒体呈现山水图片，教师提问：这么多美景，你能够用什么样的词语描述？ (学生自由发言）教师总结：大自然以其独特的魅力让我们的生活丰富多彩，现在我们就随着巴金
爷爷一起去看看奇特的海上日出。
(二）初读课文，整体感知
1.学生自读课文，借助工具书理解课文内容。教师请学生朗读课文，并给予反馈评价。随后教师示范朗读。
2.提问：本文的主要内容是什么？
明确：作者坐船在海上观看日出的情景。
(三）研读课文，深入分析
1.提问：作者从那几个方面描写了海上日出？
要求：学生快速浏览课文，教师引导总结。
明确：晴朗天气的海上日出，多云天气的海上日出，黑云时的海上日出。
2.提问：晴朗天气的海上日出哪部分最吸引你？
明确：颜色变化。
3.提问：把有关于颜色的词语，画出来，说一说面对这样的颜色，作者有什么样的情感？
明确：一片浅蓝——一道红霞——红是真红一 红得非常可爱一有了光彩。说明了作者非常渴望见到海上日出。
4.提问：除了颜色变化，还有什么变化？
要求：细读第三自然段，用笔圈画。
明确：光亮也发生了变化，讲解"夺目的光亮”，体会晴朗天气海上日出的景象。
5.提问：除了光亮，你还找到哪些的变化？
要求：小组为单位再次研读第三段，将相关的词语圈点勾画。
PPT出示学习单学生完成。
明确位置变化。出现了太阳的小半边脸——努力上升——→冲破了云霞→跳出了海面。
6.提问：太阳的升起，你感受到了什么？
明确：从“冲破”和。跳出感受到了顽强的生命力和势不可挡的威力
7.提问：如果天空中有云，那么海上日出又是什么样子？
要求：默读第四自然段，画出关键语句
明确：太阳的光线从云里射出来，直射到水面上，而水面又反射。这样天光水光融为一体，只能看见一片灿烂的亮光。
8.提问：当天边有黑云的时候，会不会担心，黑云会遮住太阳？
要求：同桌互相讨论
明确：不会。太阳在黑云里放射的光芒，能够透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。甚至把黑云染成了紫色或者红色。
9.提问：联系生活实际，说说如果你见到了这么美的日出，你有什么样的感受？
要求：学生自由发言，说出自己的真情实感即可。
10.齐读课文，体会作者对海上日出的赞美，对大自然的喜爱之情。
(四）巩固拓展，提升认知
提问：说说你的家乡有哪些美景。
要求：学生自由发言。
(五）归纳总结，深入理解
学生自由阐述课堂收获，教师补充小结：巴金爷爷按照景物变化的顺序，描写了晴朗、多云、黑云这三种情况下的海上日出，抓住了颜色光亮位置变化进行描写。
(六）实际演练，分层作业
试着将这幅海上日出的美景用彩笔画出来。