人格理论中属于行为主义学派的有：
（1）华生：①人性观：华生的人性观认为人性无所谓善与恶，性善或性恶是由于个体受到环境影响、后天塑造的结果，环境是人格的塑造者，每一个人都取决于从刺激与反应间所学习到的联结。②对人格界定：华生认为人格是指一个人在反应方面的全部（包括现有的和潜在的）资产和债务。其中资产指：一是已组成的各种习惯的总体；二是可塑性与保持性之间的高度协调。债务是指哪些在当前环境中不发挥作用，并且会阻碍个体适应环境的因素。③人格的发展：华生强调环境在人格发展过程中祈祷了重要作用，属于典型的环境决定论者，只要想要，就能将婴儿塑造成各种各样的人。④异常行为的研究：华生通过小艾尔波特与白鼠的实验提出异常行为是经过条件反射而习得的。
（2）斯金纳：①人性观：斯金纳认为人性是“中性”的，同华生一 样，认为善恶乃是行为的结果。②对人格的界定：斯金纳认为，人格 只是通过操作条件反射而形成的一种惯常性的行为方式，只要用操作 性的方法就可以预测和控制可被接受的行为。③人格的形成：斯金纳 认为人格是通过强化而形成的。当有机体做出某种行为后，紧接着给 予相应的强化物，就能增加该行为在今后出现的次数。强化的类型主 要有正强化和负强化；此外可以用惩罚来减少某些行为出现的次数， 分别为正惩罚和负惩罚。④异常行为的研究：斯金纳认为所有行为都 是习得的，不论是正常行为还是异常行为。异常行为造成的原因有： a．不良强化经历导致的行为缺失；b．有缺陷的强化程序造成；c． 线索辨别失败导致；d．是人格异常的人习得了一套不适宜的反应。
（3）多拉德和米勒：①人性观：多拉德和米勒认为人格是学习得来的，而学习有内驱力、线索、反应和奖赏四部分组成。同时他们也强调潜意识的决定性作用，并将其分为非文字符号化的经验和被压抑的经验两类。②对人格的界定：同斯金纳一样，多拉德和米勒认为刺激-反应之间形成联结物，相当稳定的联结物即习惯，而人格由习惯或者刺激-反应的联结物构成。③人格的发展：多拉德和米勒认为人格的发展就是习惯的习得，而这些习惯相互关联，形成一种有层次的组织或重要的次序。④人格的适应：人格适应不良就会产生冲突，主要分为接近-接近冲突（又称双趋冲突）、回避-回避冲突（又称双避冲突）、接近-回避冲突（又称趋避冲突）、双重接近-回避冲突（又称双重趋避冲突）。