【正确答案】(1) 心理发展是连续性与阶段性的统一。一方面，个体的心理发展是一个内在结构连续组织和再组织的过程，过程的进行是连续的。个体总是经历由不成熟到成熟的逐渐变化发展的过程，先前的发展总是为后来的发展奠定了基础，后来的发展也为前面的发展做了补充；另一方面，由于各种因素的相互作用，个体的心理发展在随着年龄，由童年、青少年、中年、老年逐渐发展的过程中，各个阶段表现出明显的阶段性特征。这些因素包括环境、教育、文化以及主体的动机等差异，形成了各个阶段的独特结构，阶段可以提前或推迟，但阶段的先后次序不变。
   (2) 幼儿(3～6岁)的心理特点是：
   ①幼儿认知发展的特点：幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展。与幼儿期相比，幼儿的信息储存容量相应增大，对信息的接受和编码方式也在不断改进，记忆的元策略和元记忆初步形成；幼儿的思维是在婴儿时期思维水平的基础上，在新的生活条件下，以言语发展为前提逐渐发展起来的。
   ②幼儿个性、社会性发展的特点：幼儿自我意识各因素(自我评价、自我体验、自我控制)发展的总趋势是随年龄的增长而增长的；进入幼儿期后，儿童的品德有了进一步的发展。除此之外，幼儿在亲社会性行为、性别角色认同、同伴关系等方面都有了很大的发展。
   由此看来，幼儿的心理发展也具有连续性和阶段性的特点。其发展是建立在婴儿各方面发展的基础之上。同时，相对于个体其他阶段来说，幼儿表现出了明显的阶段特征。
   (3) 在教育实践中，需要重视这些特点，合理引导，正确地给以教育，促进发展。比如，针对幼儿思维发展的特点，教学活动中主要还是以直观具体的材料为主，同时可以对中班和大班的幼儿进行简单思维的练习，在这个过程中要充分利用语言反馈的作用。