新课改倡导教师成为教育教学的研究者。中小学教师身处基础教育的最前线，工作于真实的教育教学情境之中，更容易发现问题，便于获得第一手资料并实践解决方案，所以中小学教师比教育研究者在某些研究领域更有优势。另外，一线中小学教师虽然无法像专门的研究者一样对某一问题进行大面积调查研究，但会在教育教学过程中遇到各种问题，教师可从这些具体问题着手分析，选取值得研究的问题进行研究，得到有助于教育实践的成果，并不是中小学就没有可研究的课题。题干中陈老师对教育科研的认识存在偏差。