错误。一般来说，教育目的总是由人提出来的，它在形式上是主观的；但人们提出的教育目的却有其现实的社会根源，它的内容是客观的。人们提出形形色色的教育目的，不管他们承认不承认，实际上都是社会对其成员质量规格的客观需求在他们意识中的反映，是他们所处时代的产物。教育目的受一定的生产力和生产关系及以此为基础的政治观点与制度的制约。教育目的的制定要考虑受教育者的身心特点，但它不影响教育目的的性质和方向。