（1） 教学目标与重点
【情感·态度·价值观】 通过认识和学习演奏口琴、 口风琴， 拓宽音乐视野； 欣赏二重奏的音乐形式， 丰富个人音乐的情感体验。
【过程与方法】 通过演奏练习和小组合奏练习， 逐步提升音乐表演能力和实践能力； 调动学生对音乐产生兴趣， 并有进一步学习的愿望。
【知识与能力】 能够完整并有情感地演奏音乐片段， 感受乐器带来的音乐情绪。
【教学重点】 学生能够完整地、 有感情地用乐器来演奏音乐片段； 并能够进行小组合作演出，
体会音乐情感。
（2） 教学过程
（一） 导入
1． 视频导入： 巴托克《小提琴二重奏》 片段。
问题： 视频展示出的属于哪种演奏形式？ （学生自由回答， 引出二重奏。）
2． 过渡引入新课《无题》： 今天我们就来用大家都会演奏的乐器-----口琴和口风琴， 来演奏、体会二重奏。（出示课题）
（二） 教授新课
1． 欣赏音乐《无题》
（1） 问题： 二重奏， 顾名思义应该有两件乐器、 演奏两条旋律。 那么， 在欣赏时请分析哪一条是主旋律， 哪一条是和声旋律。（学生自由回答。）
（2） 答案： 一般情况下， 我们默认在乐谱上第一行为主旋律， 第二行为和声旋律。
2． 分组演奏
（1） 将全班同学分为两组， 一组用口风琴演奏第一行旋律， 另一组用口琴演奏第二行旋律。
（2） 引导学生分声部练习。 在学生分各声部练习结束后， 引导学生两声部配合演奏。
（3） 在各声部磨合演奏乐曲后， 教师担任指挥， 带领学生共同演奏乐曲。
（三） 拓展提髙
1． 将学生分为三个小组， 创编第三条旋律。
2． 根据各组创编的旋律， 结合原有的两条旋律， 合作演奏、 练习， 最后请各小组上台表演。
（四） 小结
课堂的尾声， 全班同学一起完整演奏《无题》， 之后以师生共同总结的方式来对本节课所学的内容进行回顾（二重奏、 主旋律、 和声旋律等）， 请同学之间相互分享演奏感受。
（3） 设计意图
①在教授新课和拓展提高这个两环节， 引导学生清晰地理解二重奏的演奏形式， 通过自己演奏、合奏， 更全面地体会这种音乐形式。 引导学生自己编创旋律， 激发学生的创造力和兴趣， 引导学生主动地投入到演奏、 合奏中， 以此实现演奏模块的教学目标“在合奏中， 学生能够调整自己的乐器并使其符合乐队的演奏要求； 能按乐谱的要求进行排练， 正确奏出自己声部的音乐， 并能注意声部间的和谐与均衡”。
②在小结环节， 引导学生分享演奏感受， 培养学生“能够根据自己对作品的感悟， 发表对作品艺术处理的意见” 的能力。