活动主题：我的青春不叛逆
设计依据：初中阶段是学生身心发展的巨变期，是心理的叛逆期也是教育的关键期。基于我们多数同学多次出现的无视校规校纪过分张扬个性的情况，组织一次引导学生正确理解纪律正确展现个性的主题班会非常必要。
活动目标：
认知目标：学生能够认识到叛逆心理的特点和危害，能够理解遵守纪律的意义。
行为目标：学生能改正夸张装扮，遵守校规校纪，能合理调整自己情绪不再轻易顶撞家人、老师等。
情感目标：学生能体会到遵守校纪后带来的归属感，愿意和教师一起解决青春期问题。
活动内容与过程：
现状评估，了解制度吐槽
发放心理健康手册，请同学填写手册中的心理测验量表，并回答在学习最无法忍受的规章制度是什么?教师根据测验及回答结果对学生的叛逆情况进行评估，以此进入本次主题班会。
正确引导，认识叛逆危害
教师呈现当前青春期学生过于叛逆的新闻如上海市某同学过于叛逆情绪激动瞬间跳江自杀导致母亲崩溃的视频，以及某省学生顶撞老师并将老师持刀捅死的新闻，以此使得学生认识到过于叛逆带来的危害：伤害亲人、人际僵化且容易形成病态心理或者心理犯罪等。
辩论竞赛，纠正认知误区
以《彰显自我VS遵守纪律》为辩论赛，请同学们讨论两者是否矛盾?教师总结学生的回答，明确彰显自我确实能让我们一定程度上释压，但是过分彰显自我，如着奇装异服并不是表现自我的最好方式;遵守纪律并非限制自我，反而是发挥自我的前提。
共同讨论，制定行为标准
三分钟头脑风暴，请学生四人为一小组，思考怎样才能做到遵守校园规范，远离叛逆行为，累计回答最多的小组给予奖励，教师通过PPT汇总得出：
1.共同制班级纪律准则。明确本班着装、理发等各项行为的红线。
2.班级体内成员互相监督。针对学生对于老师或家人唠叨的不满，同伴发现班内不合格行为时，值周生以小卡片匿名的形式予以友情提醒。但若提醒后还未加改正，则进行班级批评处分。
3.定期评选遵纪优秀标兵，树立行为榜样。
共签横幅，立表决心
全班同学在 “我的青春不叛逆”的横幅上郑重签名。
效果评估：
1.日常观察。
2.值周生反馈，利用数据整理，反馈学生改正状况。
3.家访调查学生对奇装异服的关注度是否有所下降。
4.问卷评估现阶段自身行为达标的有哪些?