案例分析题 从1971年1月开始，至1984年6月辞世，除了1977年休假一年，法国思想家米歇尔?福柯一直在法国顶级学术殿堂法兰西学院讲课。法兰西学院的教学要遵守一些特别规定。每位教授每年至少教授26个小时（最多可以有一半课时是讨论课），他们每年都必须讲述独创性的研究，每年都要更新讲课内容，听课和参加研讨课都是完全自由的，既无需注册，也无需文凭，教授们也不能发文凭。人们常说，法兰西学院的教授没有学生，只有听众。来歇尔?福柯以一个研究者的身份教学：他在法兰西学院的课上不讲授已出版的著作，而是讲授他正在研究的问题，就像是对未来的研究者发出邀请。 结合案例，分析法兰西学院的做法对您理解高校教师的教学科研工作以及教师应承担的社会责任有何启发？