教学片段：

(一)朗读切入，整体感悟空照教师抓住主题，引导学生反复读课文，明确屠户遇狼—惧狼一御狼一 杀狼—评狼的过程。

(二)研读课文，深入分析要求：学生快速浏览课文，勾画出印象最深的句子并做好批注，畅所欲言说感受，教师巡视反馈，指导学生立足文本，说清理由。

第一，认识狼性：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；两狼之并驱如故：一狼径去，其一犬坐于前;目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。

1.分析重点句子，学生整体感知“狼”贪婪与凶恶，狡诈与阴险的本性。

2.理解词类活用，抓住“犬”“隧"二字引导学生体公狼的狡猾与凶残，增强画面感，体会作者的用词之妙。

3.联系生活实际，理解“目似暝，意暇甚"，体会拟人于法带来的感染力。

4.拓展练习，学生分享其他有关“狼”的成语，领悟狼的本性。

5.播放《动物世界》中有关狼的视频，感知狼的本性。

第二，认识屠户：屠惧；大窘；恐前后受其敌；弛担持刀.....而顷刻两毙。

1. 分析重点语句，学生整体感知屠夫的心理变化过程：惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼仍从；恐——前后受其敌;；悟——刀劈两狼。

2.关键词探究：理解分析文中屠夫的动作的词语——投、顾、奔、倚、弛、持、暴起、劈、断、毙。

3.小组合作探究，教师引导并总结概括屠户杀狼由被动转为主动的过程，深入体会屠户勇敢且果断，机智且细心的品质。

4.学生发挥想象，抓住“骨已尽矣，两狼之并驱如故”一句，畅所欲言说出如果你此时遇到了像狼一样的坏人，你会怎么办？教师评价反馈。

5.全班尝试诵读。

(三)升华感悟，提高认知

1.教师引导学生体会“禽曾之变诈几何哉，止增笑耳? "讨论得出狼虽阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃脱不了灭亡的命运。作者借用“狼" 来讽喻当时社会的黑暗与腐朽。

2.再次回顾原文，师生共同总结得出启示：狼没有力量、勇敢和智慧。人能战胜狼，也能战胜像狼一样的恶势力。 敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。

3.师生齐读文章最后一段话， 读出对屠户智慧的赞赏，读出对狼狡诈的嘲讽。以读促悟，加深情感。