反映礼乐的儿童称谓有：幼学、舞勺、束发、及笈、舞象、弱冠

礼乐制度分礼和乐两个部分，礼主要是对人的身份进行划分和社会规范，最终形成等级，乐是基于礼的等级制度，运用音乐进行缓解社会矛盾。

表格中所提的幼学，“学”开始，到三年后，要学乐和诵诗，涉及到儒家经典，到“束发”时要学“大艺”，掌握的儒学思想和内容更高深，到“舞象”涉及到射、御，孔子之学的六艺基本全部伴随孩童的成长过程，从及笄到弱冠，从孩子外貌的变化判定他应该了解并遵守的社会礼仪规范，礼乐制度渗透到儿童成长过程中。

礼乐制又是维护宗法制和分封制的重要基础，以此来维护社会秩序和维护政治统治。

第一问的重点是反映“对儿童要求”，幼学要求“学”以此类推，根据表格后面的“称谓由来”即可知。如何渗透到儿童成长过程中的根据表格的信息总结即可，根据儿童的生理、心理特点，将礼乐制度的内容掺入到儿童的教育过程中；礼乐制度的教育贯彻在儿童从出生开始的成长全过程；根据儿童的性别，施于不同的教育内容；根据儿童的成长时间段，施于不同的教育内容。

成就：18世纪形成新的儿童观念，儿童享有平等和独立的人格；19世纪通过立法保护童工的最低工作年龄和最高工时；制定法律保护儿童身心健康，防止虐童。

背景：18世纪启蒙运动以“理性主义”为核心，宣扬自由平等，利于形成新的儿童观念；

工业革命的开展，资本主义经济迅速发展，机械化生产使得童工数量大增，推动了保护儿童权利的相应法律的出台；

工业革命后英法等国民主政治进一步完善，从而推动了民主法制建设；

工人运动的开展，客观上也推动了对童工权力的保护。

特点：保护儿童的机制日益健全完善；保护儿童走向国际化。

概括18-19世纪儿童保护方面取得的成就根据材料“1821年法国爆发了反对雇佣童工的抗议...英法等国先后颁布一系列法律...1884年，伦敦防止虐待儿童协会成立...保护儿童免受肉体及精神侵害；剥夺虐待儿童的家长的监护权”即可知。其背景根据时间内的大事件分析即可。20世纪以来儿童保护的新特点根据材料“1904年，法国设立儿童福利部...1946年，联合国设立儿童基金组织。1989年《国际儿童公约》确认每个儿童均有生存权、受保护权、发展权和参与权”总结即可。

中国古代深受儒学思想的影响，注重道德教化，孝被视为“百行之本”和“德”之本，注重孝有利于社会的和谐稳定。

近代新文化运动受西方民主、自由、平等、独立等思想的影响，猛烈抨击三纲五常，认为“孝”是维护贵贱尊卑的礼教工具，主张父辈和子女相互扶持，人格平等，封建社会“孝”的观念受到冲击。

现代化建设新时期，随着经济的发展，民主和法制体系的日益完善，国家立法注重保护未成年人的利益，同时也弘扬传统美德，将孝敬亲人、尊敬师长写入《中小学生守则》。

总之，对“孝”的理解随着时代的进步，其内涵也有了很大的变化，其作用也由维护等级秩序到真正促进社会和谐稳定。

阅读上述材料即可知对“孝”的含义、要求、意义，按历史时间轴的顺序进行了解读，可以从历史的纵向历史演变，分析总结出一个观点，然后结合材料、所学知识分析即可。