不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为， 而是指向每一个儿童在教育情境的种种 “ 际遇 ” 中所产生的个性化表现， 这是（ ）。
表现性目标不是规定学生在完成一项或多项学习活动后准备获得的行为， 而是描述教育 “ 遭遇 ” ， 指明儿童在其中作业的情境、 儿童将要处理的问题、 儿童将要从事的活动任务， 但它不指定儿童将从这些遭遇中学到什么。