学校教育在人的身心发展中起主导作用，主要表现在以下几个方面：
(1)学校教育对个体发展做出社会性规范。
社会对个体有要求或期望，并提出一系列规范。学校根据这些要求，针对不同年龄、不同专门人才培养的要求而做 相应的调整，并有意识地以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促使学生达到规范的 目标。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动。此外，学校教育使个体处在一定的 学习群体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展。
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了 人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，这对人的发展来说，更具有长远的意义。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
在开发特殊才能方面，普通学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异性，有助于个体特殊才能 的表现与发现。在个性发展方面，学校教师和领导有教育学和心理学方面的知识素养，这有助于他们发现学生的个 性，并尊重和注意学生个性的健康发展。同时，群体生活也有助于学生从其他人的身上吸取闪光点，丰富自己的个 性。