【正确答案】1．该教学环节存在的不足：(1)教师未能充分调动学生的积极性与能动性。学生被动地回答教师的提问，语言输出很少，难以形成和谐的课堂氛围。(2)教师过多关注语言形式的操练，师生之间没有真正的意义协商。(3)课堂活动缺乏真正意义上的学生互动。教师要求学生两人一组谈论运动，但学生并没有真正意义上的互动，只是在各自完成自己的任务。(4)教师未能创设吸引学生参与的良好情境，学生对话显得机械，缺乏真实而鲜活的语言交流。
2．建议：(1)通过追问改进互动方式，激活学生思维，给学生更多自我表达和语言输出的机会，教学效果会得到明显改善。(2)创造性地设计语言情境，引起学生兴趣，让学生乐于参与和表达，创建和谐的课堂氛围。
3．课堂教学过程是课堂中各种角色间相互作用并发挥其特有功能的过程。课堂教学是否真正充满生机和活力。取决于人际互动这一动态过程的实现状况。在课堂教学中．直接参与人际互动的主体有三种：即教师个体、学生个体及学生群体。我们对这三种主体加以两两组合，可分为五种类型：(1)教师个体与学生群体的互动。这种互动在课堂教学中最为常见，主要发生在组织教学、课堂讲述、课堂提问、课堂讨论和课堂练习中。在这种互动过程中，教师可以形成并表达对学生整体的印象和期望，从而激励或者阻止学生的某些行为。(2)教师个体与学生个体的互动。在课堂教学情景中，每个学生都有可能与教师发生交互作用。这种互动主要存在于课堂提问与应答、口头表扬与批评、以及个别辅导、眼神交流等过程中，教师表露出对学生的期望，学生则体验着归属、自尊、对自己的评价等。(3)学生个体与学生个体的互动。学生个体之间的互动一般存在于课堂传授、课堂练习和讨论中。最常见的有同桌间就教师的讲授内容和作业内容进行讨论，小组内部开展讨论，自习课中同伴间的交往，等等。(4)学生个体与学生群体的互动。同样散见于课堂传授、课堂练习和讨论中，主要包括学生个体在全班学生面前进行示范、扮演、演讲或发表观点时的互动；学生个体在小组讨论中发表自己意见或评论他人意见时的互动：全组学生在学习上帮助个别学生的互动。(5)学生群体与学生群体的互动主要存在于正式群体中，包括组际竞争与组际交流。组际竞争是一种游戏性的课堂交往活动。教师常用它来活跃课堂气氛，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。组际交流是将小组内部讨论的结果在各组之间汇报，以达到互相启发，将个别小组的认识成果转化为全班共识的目的，具有合作性。