【答案解析】教学过程:
一、情景导入
播放歌曲《上去高山望平川》,并提问:这首歌曲给你怎样的感受
学生自由发言。
教师总结:这首歌曲是青海民歌,是著名“花儿”中最具有代表性的一首。"花儿”是流行于甘肃、青海、西宁、等地区的一种山歌、音乐高亢奔放、粗犷刚健。
引入课题——《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》。
二、新课教学
1.初听歌曲。
教师播放歌曲《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》。并提问:“歌曲的速度是怎样的"
学生自由发言
教师总结:歌曲速度是2/4拍，中速稍慢的
⒉复听歌曲。
教师再次播放歌曲，并设问:"这首歌曲给你怎样的感受”学生自由发言。
教师总结:这首歌曲是陕北“信天游”中最具有代表性的一首。"信天游”是流行于陕西北部、宁夏、甘肃的东部以及内蒙古西部地区的一种民歌形式。大多节奏自由,旋律奔放开阔。
3.学唱歌曲。
（1)教师弹琴范唱歌曲,学生小声跟唱，并提问:"歌曲的情绪是怎样的曲式结构是怎样的”
学生哼唱后回答。
教师总结:情绪是自由的。歌曲是“起承转合”一段体结构，“起”即最初的呈示;"承”是继续，常有重复强调的含义;"转”即变化对比;"合”是总结，常体现为再现。
(2)教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并思考:"曲谱中的箭头代表什么意思“
学生演唱并讨论回答。
教师总结:曲谱中的箭头叫滑音。表示向上滑，表示向下滑。记在音符的前面，表示滑向该音符;记在音符的后面，表示从该音符滑开去。
教师示范演唱，学生模仿。
(3)提问学生:“歌曲的歌词表达了怎样的情感“
学生自由回答。
教师进行总结:歌词充满了爱的深情和无奈中的悲凉，蕴含着对美好生活的追求与乐观的生活态度。
(4）教师弹琴，学生跟琴带入歌词完整演唱歌曲。
三、巩固环节
教师将学生分组进行竟赛演唱,并进行鼓励性评价。
四、音乐活动
教师将学生进行分组，学生用起承转合曲式结构创编歌曲。创编完成后请各组进行表演，并互相评价，教师进行总结评价。
五、课堂小结
师生共同总结。
板书设计:略