(1)情景法。在本课导入环节，教师可以播放视频《一路走来的父亲》，请学生仔细观看并思考：画家经历了很多坎坷创作了这幅作品，是通过什么样的形象感动了整个中国?(满脸皱纹的农民形象)，以此来激发学生学习本课的兴趣，揭示课题《父亲》。
(2)提问法。在本课课堂新授环节，教师可以出示罗中立《父亲》的初稿，并提问：左耳之上是没有圆珠笔的，但在最后定稿时为什么进行了修改?以此来让学生深度思考，激发学生学习兴趣。
(3)兴趣定位与展示法。在本课拓展延伸环节，教师可以举办以“父亲”为主题的诗文会，将美术学科特色与语文学科素养相结合，体现学生的综合素质，进一步养成健康的审美情趣和对美术学科产生持久的学习兴趣。