性格虽然不会决定学习是否发生， 但它影响学生的学习方式， 同时也作为动力因素影响学习速度和质量。 因此， 为了促进学生的全面发展， 学校教育应更重视情感因素的作用， 使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。