阅读理解 A、获得言语符号（理解）与建立初步的交流关系 B、改善其交流态度 C、获得词句水平的理解，全面扩大表达范围 D、扩大理解与表达的范围 E、掌握与理解水平相一致的语言表达能力 1.言语符号理解但不能说话（过渡群）儿童的训练目标是 2.语言表达困难（B群）儿童的训练目标是