【参考设计】
1.组织教学：教师弹奏钢琴，学生根据钢琴音乐的律动做动作。
2.故事导入
师：大家是在学校学习还是在劳动？穿的是新衣服还是破破烂烂的衣服？
讲述卖报儿童小毛头的故事，导入课题。
（二）新课教学
1.欣赏歌曲
师：大家既喜欢小毛头，又同情他的遭遇，有个人还为他谱写了一首非常好听的歌曲，名字是《卖报歌》，大家跟着音乐动起来，并开动小脑筋，说一说卖报娃小毛头都在做什么？生活的好不好？
（1）播放歌曲，感受歌曲的情绪。
（2）有节奏地朗读歌词，体会节奏前八后十六的欢快、跳跃的音乐特点。
①学生朗读歌词，感受歌词的意境。
②老师示范，和学生在节奏上形成对比，解决问题。
③找学生有节奏地朗读歌词。
④由学生带领其他学生朗读歌词，体会小毛头贫困的生活。
2.学唱歌曲
（1）老师范唱歌曲，学生根据旋律画旋律线，体会旋律的高低起伏。
（2）老师弹奏钢琴，学生根据琴声识读乐谱，解决节奏前八后十六的节拍。
（3）老师弹琴，学生加入歌词学唱歌曲。
（4）教师示范和学生形成对比，感受前八后十六带来的欢快、活泼的情绪。
（5）学生演唱歌曲，体会欢快活泼的情绪。
（6）学生分三组分别表演情景剧，表现三段歌词所表达的意境。
（7）学生用自然、轻快的声音有感情地演唱歌曲。
（三）巩固提高，为歌曲创编节奏
1.老师引导学生根据旋律编创节奏。
  师：老师这里有很多打击乐器，你们认为哪一种乐器可以为歌曲《卖报歌》配伴奏呢？
  2.学生根据歌曲选择合适的打击乐器，小组合作探究，根据已学过的节奏型进行创编。
  3.学生分小组表演节目，师生评价。
 （四）课堂小结
老师：今天我们再也不用像小毛头一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。