张老师正在实施一个与记忆有关的心理测验， 要求被试先听张老师一次性念15 个无规律的词语， 然后让被试立刻回忆， 记录下被试回忆出来的词汇数量。 张老师是广东人， 说话带广东口音， 读到第二个词的时候， 被试打断他说没听清词语， 要求重复， 张老师又重复了几次确保被试听明自了。 为了和被试建立良好的关系， 张老师提示被试可以将15 个词分类记忆， 被试非常感激。 被试昨天晚上通宵打游戏，测试时犯困， 但他经常参加类似的记忆测验， 经验很丰富， 所以最后的成绩还不错。
试述测验误差的来源。
侧验误差的来源：
（1）施测环境，要求环境安静宽敞，光线适当，温度适宜，通风良好，没有额外干扰。
（2）主试，要求主试熟悉测验要求，并按要求实施，并尽力克服自身的可能影响测验结果的因素。
（3）被试，测验的技巧、练习效应、应试动机、侧验焦虑、特殊需要和生理状态都会造成测验误差。
以上实验过程中， 哪些方面可能会造成测验误差?
（1）张老师的口音影响被试听力理解;
（2）张老师没按测验要求，重复说词语;
（3）张老师没按测验要求，提示被试记忆策略;
（4）被试通宵未曾休息，心理状态欠佳；
（5）被试可能存在练习效应。