Dit non à l’enseignement à deux vitesses

De nos jours, l’inégalité de l’éducation attire de plus en plus d’attention de la société. Les disparités socio-économiques et géographiques conduisent au déséquilibre du développement éducatif d’une façon de plus en plus grave. C’est le cas tant en France qu’en Chine. Le problème est non négligeable et urgent à résoudre.

Le système éducatif français s’est censtitué sur le principe d’ « égalité des chances » pour tous, mais ce principe est risqué par le développement déséquilibré économique des régions. Même le concept de « zones d’éducation prioritaires » est apparu au début des années 1980s, ce qui est transmis jusqu’aujourd’hui. Hélas ! A cause de cela, le phénomène de « l’enseignement à deux vitesses » devient davantage sérieux. Ce concept a accéléré le processus de la distribution inégale des ressources éducatives. L’égalité sociale, bien sûr y compris l’égalité éducative, est écrite noir sur blanc dans la déclaration des droits de l’homme, et de plus, la devise française préconise « liberté égalité et franternité », l’égalité est un élément indispensable. Le concept de « réseau d’education prioritaire » va forcément nuire à ces valeurs fondamentales françaises. Le développment économique des régions du pays est déjà inégale à cause de leur histoire, de leur situation géographique, de leur ressources naturelles, etc., si on y ajoute l’inégalité éducative, comment les régions sous-développées peuvent-elles rattraper le retard par rapport à ces régions plus avancées ? En même temps, l’écart entre les riches et les pauvres deviendra plus grand. Donc, l’inégalité de l’éducation ne consiste pas seulement à un problème très limité, mais à un problème pouvant provoquer l’effet papillon.

C’est aussi le cas en Chine. Comme le président Xi a dit : « la science fait avancer l’Etat, et les hommes de talent rendent l’Etat plus fort. » Le gouvenement chinois a déjà attaché une importance majeure au problème d’inégalité éducative. A mon avis, si on veut résoudre ce problème, il faut trouver son origine et l’attaquer. Comme le proverbe chinois le dit : administrer le médicament selon la maladie.

En Chine, la plupart des régions défavorisées sont aussi les régions dont le taux d’abandon scolaire est plus élévé. Dans ces régions, les conditions de vie des habitants sont difficiles, leurs sources de revenus sont très limitées et leur revenus sont bas. De plus, en raison de leur situation, ses pensées sont relativement fermées et même bien d’habitants ont gardé aussi la mentalité traditionnelle chinoise, par exemple, la préférence accordée aux fils et ce qui conduit à la réduction de scolarité des filles. Et alors, sur cette base, je voudrais avancer quelques propositions suivantes :

Tout d’abord, améliorer les conditions de vie d’habitants, c’est-à-dire développer l’économie locale. Dirigées par le gouvernement central, les autorités locaux doivent prendre les mesures en fonction des conditions locales et l’aider à trouver une voie de développement appropriée afin d’accélérer la croissance économique locale. Seulement quand ils ont les capacités de payer les frais scolaires de leur enfants, ils veulent conduire leur enfants à l’école.

De plus, former les habitants et les faire connecter au monde extérieur. Sans connaissances, c’est un défaut mortel pour leur développement économique et individuel. La formation leur permet d’avoir la volonté et la capacité d’accéder au monde extérieur. Nous pouvons l’exercer à la faveur de beaucoup de moyens, le plus courant c’est l’Internet. Il lui faut changer l’avis. Les garçons et les filles tous sont mérités de cultiver. Les connaissances peuvent changer le destin individuel mais aussi celui d’une famille. Cette proposition a pour but de rendre la mentalité des locaux plus ouverte et de changer leur mode de pensées.

Enfin, assurer les ressources éducatives des régions les plus défavorisées. Ces ressources éducatives comprendent avant tout les enseignants mieux qualifiés, c’est le socle qui garantit la qualité de l’enseignement ; et puis, l’installations des équipements concernant l’enseignement, offrir aux enfants un environnement confortable favorable à faire ses études.

Il y a encore d’autres aspects, d’autres propositions à poser, ces trois proposition ci-dessus sont ce que je crois le plus important pour améliorer la situation des écoles les plus défavorisées et la scolarité en général en Chine. Bien sûr, résoudre ce problème ne peut pas tout un coup être réalisé. Il faut tout le monde, toute la société rassemble, travaille ensemble pour le réaliser. Petit à petit, l’oiseau fait son nid.

此篇作文提出了一个关于教育公平性的问题。有两个方面需要考生论述，一是对材料中法国教育有什么看法；其次是谈谈自己对于改善中国贫困地区教育状况和入学的建议。

本文对于法国教育发展不平衡的问题，用人权宣言和法国“自由、平等、博爱”的箴言来加以反驳，认为起做法违背了法国的核心价值观，而且由此会引发多种问题，导致贫富差距加大。对于如果改善中国的问题，作者提出了三个建议，分别是发展经济，开拓视野转变观念和教学资源的保证。最后作者又指出，解决教育不平等问题并非一日之功，需要全体社会人共同努力。