（1） 经过“新文化” 运动和“五四” 运动的洗礼， 社会各界纷纷把解决中国教育落后的关键落实于农村 。 乡 村教育的产生是有着特定的历史原因和背景的：
A. 中国是传统的农业大国， 中国教育的突破口应该是在农村。
B. 西方教育思想及其教育科学试验方法对于中国乡 村教育的产生和发展起了推波助澜的作用。
C. 中国近现代教育改革的积蓄和深化， 落脚于乡 村教育的出现。 从根本上说乡 村教育的出现， 是中国农村社会矛盾极端尖锐的反映。
（2） 乡 村教育的共同特点之一， 就是都以农村教育改革试验为中心 。 此外， 主张加强学校与社会的联系， 强调教育的社会化， 社会的教育化， 提倡教学做的统一， 也是乡 村教育运动的共同特点 。 这一点也确实反映了五四运动以来在中国广泛传播的杜威实用主义教育思想的观点。 但在这个问题上， 也要注意到： 乡 村教育运动虽然受到杜威实用主义教育思想的影响， 但它产生的过程和思想的内涵，更多地反映了中国社会的特点和历史的必然性。