（1）歌曲特点

①节拍、调式：4/4拍，B羽五声调式。

②曲式结构：一段体。

③音乐风格：从节奏上看，歌曲多使用四分音符，较为规整，律动性强；从旋律上看，歌曲以三度以内的音程进行为主，同时出现了四度和五度的音程跳跃，塑造了活泼、阳光的音乐形象。

④情绪情感：歌曲的音乐情绪为甜美地，表达了蒙古族人民对草原的热爱和赞美之情。

（2）教学目标

①感受蒙古族民歌的美，通过视听结合、创设情境等方式，体会蒙古族人民对草原的热爱和赞美之情。弘扬民族音乐，增强民族自信。

②学唱《草原上》，积极参与演唱、模仿、创编、师生互动等实践活动，对蒙古族民歌产生兴趣和学习热情。

③理解、掌握四度和五度音程的演唱，在感受蒙古族人民对草原的热爱和赞美之情的同时进行音乐编创和赏析，进一步提升音乐表现能力和艺术创造能力。

（3）“学唱曲谱环节”的教学活动及设计理由

环节一：初步感知

①初听歌曲，请学生思考：“听完这段音乐作品，你内心有着怎样的感受呢？音乐速度又如何？”

学生回答：甜美地；中速稍慢。

②复听歌曲，请学生闭目思考：“听完这段音乐作品，你脑海中浮现出了什么画面呢？”

学生自由想象。

③再听歌曲，请学生跟随音乐自由律动。

环节二：探究音乐

①教师引导学生用“la”哼唱歌曲旋律，请学生自主发现问题。学生自由回答，教师引出四度、五度音程的问题。

②针对该问题，设置如下练习，并在练习中解决问题：

A.教师请学生通过多媒体课件观察四度、五度音程的特点，并为学生编写一条4小节、有针对性的旋律练习。具体如下：