学习者们往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验。因此，先前的知识和经验会促进学习者新的学习。
学习者在利用已有经验和知识解决问题时，如果旧知识与新问题情境差别较大，旧知识会对新的学习产生阻碍作用。