［二］

ク ニ子先生に教わったのは、 たった一年間だが、 一年生になって間もなく 、 ぼく が先生をだましてしまったこと がわすれられない。 だますつもり でなく 、 感じたと おり を言ったら、 先生がそっく り 信じてく れたのだ。校庭のすみの小さな池に、 電気のポンプで動かす小さなたきがある。 池の岸にみんなを集めて、 先生は魚の名前を教えていた。 水が動いて、 白い桜の花びらをゆらした。「これはなんと いう お魚かしら。 」 と 、 先生がたずね、 みんなが笑って、「花びらだよ。 」
と 、 口々に答えたと きだ。
「静かに。 」
ぼく は、 思わず大きな声を出した。 運動ぐつの底に、 さっきから不思議なひびきを感じていたからだ。 「どう したの。 」
と 、 先生がこちらを見た。 その顔を見て、 はっと ひらめいた。 「芽の出る音だ。 」
ぼく は、 そう どなった。
先生が、 そばへ寄ってきた。
「今、 なんて言ったの、 高木良介君。 」
「先生、 あのね、 芽の出る音がする。 」
先生は、 そのと き、 もう 亓十歲に近かったらしいけど、 子どものよう に顔を赤く して、 だまってぼく の両かたに手を置いてく れたのだ。
その何日 か前にも、 先生は、 いいお天気だからと 、 ぼく らを校庭の大きなけやきの下へ連れて出た。（ ア ）耳を太い幹にじっと あてがってから、「どこかで『春』 が生まれてる、 どこかで芽の出る音がする。 」 と 、 歌ってく れたばかり だった。 だから、 池の岸のしばふに立って、 く つの底に感じたかすかなひびきを、 一年生のぼく は、 草の芽が出る音にちがいないと 思ったのだ。
先生は、 池の周り の芽ぶいた木を見回して、「高木良介君は、 木の芽がのびる音が、 聞こえたんですって。
みんなも、 そう っと 目 をと じて聞いてみよう 。 」
そう 言って、 自分から先に目 をと じた。 ぼく は、 急いで先生に注意した。
「先生、 木の芽じゃない。 草の芽だよ。 」
それからかた足を上げて、 そう っと く つの下を見た。 先生も目 を開けて、 ぼく の足元を確かめ、「あら、 人工しばふだわ。 」
と 言った。 みんながさわぎだし、 しまいに、 たきに水を送るポンプが、 ぼく の立っていた場所のすぐ下にあるのが分かった。 芽の出る音の正体がポンプのひびきと 知って、 いちばんがっかり したのは先生で、 さっきより もっと 赤い顔になって、 みんなにあやまった。 それから、 こまっていたぼく に、「良介君も、 すてきな思いつきを、 あり がと う 。 」 と 、 言ってく れたのだった。

文中には、「みんなが笑って」 と あるが、 どう して笑ったか。

文中には、「芽の出る音だ。 」 と あるが、 それは本当は何だったか。

文中の（ ア ） に入れる言葉は次のどれか。

文中の「みんなに謝って」 のは誰か。

ク ニ子先生はどう いう 性格の人物であるか。