正确答案：(1)研究的问题：字频与字号的大小对小学儿童阅读速度的影响。 (2)自变量(两个)： ①字频(被试内变量)，分两个水平：低频和高频，它们的频率来自字频词典。 ②字号(被试内变量)，分三个水平：大、中、小号。其操作定义为大号(word文档中的一号字)、中号(word文档中的五号字)、小号(word文档中的八号字)。 两个因素结合，共有六个处理水平结合，每个处理水平结合有40个汉字。 (3)因变量：因变量为阅读速度，搡作定义为被试的阅读反应时，即从汉字开始呈现到被试考试阅读所经历的时间。 (4)变量控制： ①被试的选择，要选择在同一个年龄的儿童，且男女儿童数目相等； ②儿童智力水平，控制方法：排除智力水平太高或太低的儿童(教师评定)； ③汉字材料呈现的颜色、背景颜色、对比度、呈现的位置和距离要相同； ④指导语要控制的标准一致。 (5)被试选择：选取小学三年级儿童20名，男女各半，视力水平正常。 (6)实验过程(如下表)：本设计的两个变量都是被试内变量，所以是两因素的被试内设计。六个处理，每个处理都40个字，一共240个字，这240个字呈现的顺序为随机呈现，以避免实验顺序的影响。实验开始前儿童先做练习实验，熟悉反应方式。正式实验时，主试随机呈现240个汉字，汉字呈现1秒之前都有预备信号，提醒儿童做好准备，儿童反应的同时记录儿童的反应时。