迁移是指已经获得的知识、动作技能、情感和态度等与新的学习之间的相互影响。
（1）根据迁移性质的不同分为正迁移与负迁移。
①概念。正迁移：也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极促进作用。负迁移：是指两种学习之间相互干扰、阻碍。
②举例。学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于学习心算，属于正迁移。地方方言对学习普通话具有消极影响，属于负迁移。
（2）根据迁移方向的不同分为顺向迁移与逆向迁移。
①概念。顺向迁移：是指先前的学习对后来学习的影响。逆向迁移：是指后继学习对先前学习的影响。无论是顺向迁移或是逆向迁移，其产生的影响都有正负现象。
②举例。在物理中学习了“平衡”这一概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响，这是顺向迁移；学习对数有利于理解指数，属于逆向迁移。
（3）加涅根据原有知识在新情境中应用的难度和结果划分为水平迁移与垂直迁移。
①概念。水平迁移：也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。纵向迁移：也称垂直迁移，是指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。
②举例。学习从钝角迁移到锐角、平角属于水平迁移；对植物、动物等概念的理解影响着对生物这一概念的掌握属于垂直迁移。
（4）布鲁纳根据迁移范围的大小划分为一般迁移与特殊迁移。
①概念。一般迁移：是原理原则态度的迁移。具体迁移：是把从一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。
②举例。我们在解决所有问题时都会按自己的方式和自己的态度来，属于一般迁移；在某道证明题中我们学到了反证，然后在其他的证明题中我们都会想是否也可以反证，属于具体迁移。
（5）同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。
①同化性迁移：在学习的过程中，学习者的原有认知结构没有发生改变，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
②顺应性迁移：在学习的过程中，学习者需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，才能适应外界的变化。
③重组性迁移：在学习的过程中，学习者需要重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。
（6）低路迁移和高路迁移——所罗门、帕金斯。
①低路迁移：是指经过充分练习的技能自动迁移，不需要反省性思维。
②高路迁移：是指有意识地将先前习得的抽象知识应用于新的情境。